コピペ運動会

小学３年生でかけ算を習うが、（みんな忘れているのだけれど）、
「かける数」と「かけられる数」を区別するように教えられる。

花壇の１列に５つ、チューリップが咲いています。
花壇全体で６列あります。チューリップは全部でいくつですか？
は、５（花の数）×６（列）＝３０（花の数）
とする。

これを６×５＝３０としてはいけない、と教える。

これはゆとりなどは関係なく、戦後ずっとそう教えてきている。
（日本の標準的な小学校へ行けば、みんなそう習っているが、
そのことをみんなもう忘れている）

これは、割合計算のとき、割合を後からかけるのが普通の感覚だが
それと同じ。１００円の２０％を０．２×１００とは
しないから、実は上の「かける数」「かけられる数」の扱いは
無意識にしている。

ずっとあとになって、かけ算の演算自体は、かける順番によって
答えはかわらないことを習う。小３ではそれはまだ習わない。

ちなみに、文科省の指導要領的には、小４で割り算を習う。
これは明らかに、「割られる数」と「割る数」を区別しなければ
ならない。その訓練は、３年生で一応やっている、ということに
システムが組まれている。